Rodzice, wysyłając dziecko do szkoły, dają mu pożegnalne słowa: „Ucz się dobrze!” Nie ulega wątpliwości, że dobre i doskonałe oceny dziecka są kluczem do jego przyszłego sukcesu, szansą na zdobycie prestiżowego zawodu i dobrze płatnej pracy. Ale życie dowodzi, że nie wszyscy ludzie sukcesu byli świetnymi uczniami w szkole, a „gwiazdy klasowe” i „duma ze szkoły” zajmują czasem bardzo skromne miejsce w dorosłym życiu.
Problemy doskonałych uczniów
Uczeń odnoszący sukcesy, doskonały uczeń z reguły nie budzi obaw ani nauczycieli, ani rodziców. Wręcz przeciwnie, dorosłym wydaje się, że ma się całkiem dobrze. W rzeczywistości zarabiając „piątki”, dziecko może kierować się nie tylko pragnieniem wiedzy i chęcią odniesienia sukcesu.
Dla dzieci, które nie są zbyt rozpieszczone uwagą rodziców, niepewnych siebie i swoich zasług, oceny mogą stać się rodzajem rekompensaty, „zapłaty” za aprobatę rodziców i nauczycieli. Wystawiając doskonałe oceny, dziecko ma nadzieję, że w zamian otrzyma uznanie dla swoich talentów. Jako dorosłym takim ludziom może być trudno uświadomić sobie, że można ich kochać i doceniać nie dlatego, że wykonują doskonałą pracę w swojej roli społecznej, ale ze względu na ich osobiste zalety i cechy.
Kolejnym problemem doskonałego ucznia jest perfekcjonizm. Chęć robienia wszystkiego perfekcyjnie we wszystkich dziedzinach życia. Tacy ludzie gubią się, gdy konieczne jest ustalenie priorytetów i podkreślenie głównych kierunków i zadań w ich życiu. Dla nich „drugie miejsce” oznacza porażkę. Ale jak wiadomo nie da się ogarnąć ogromu i być najlepszym dosłownie we wszystkim, w życiu trzeba wybrać coś najważniejszego i znaczącego oraz dać wybranej ścieżce maksimum siły, talentów i czasu. W przeciwnym razie dość łatwo jest doprowadzić się do nerwowego i fizycznego wyczerpania, co często zdarza się u perfekcjonistów.
Kolejnym nieszczęściem doskonałych uczniów jest to, że nie wiedzą, jak przegrać. Przyzwyczajeni do tego, że we wszystkim są pierwsi, nie wiedzą, jak odpowiednio postrzegać porażki i wyciągać z nich lekcje życia. Nagła porażka na tle ciągłych zwycięstw może być dla nich prawdziwą katastrofą. A gdy mniej udany uczeń próbuje naprawić sytuację, nieudany doskonały uczeń będzie tylko cierpieć i rozpaczać z powodu swojej trudnej sytuacji.
Potencjał doskonałych uczniów i problemy z nawiązaniem przyjaźni, umiejętność pracy w zespole i organizowania wspólnych zajęć. Zdarza się, że środowisko studenta odnoszącego sukcesy ma raczej konsumencki stosunek do swojego kolegi-doskonałego studenta, bo to takie wygodne: jest ktoś do konsultacji, wyjaśnienia, odpisania, wreszcie! A doskonały uczeń może nie mieć prawdziwych przyjaciół, którzy cenią nie jego sukces akademicki i wiedzę, ale jego cechy osobiste.
Uczniowie, którzy odnieśli sukces w klasie C C
Ale ci faceci, którzy uczyli się w szkole dość przeciętnie, w wieku dorosłym czasami stają się ludźmi sukcesu. Wiadomo, że 50% biznesmenów miało w szkole „klasę C”. I to jest bardziej reguła niż wyjątek.
Dzieje się tak, ponieważ C-klasiści, w przeciwieństwie do doskonałych i dobrych uczniów, nie są tak bardzo skupieni na nauce, na udowodnieniu rodzicom i nauczycielom, jak dobrzy są. Dzieci po prostu wybierają to, co je interesuje. Nie boją się o swoją „reputację”, więc są bardziej skłonni do podejmowania ryzykownych lub ryzykownych kroków. Studiowanie dla nich nie jest sposobem na budowanie kariery, ale koniecznością, częścią życia, do której uczą się dostosowywać. Nie boją się porażek, nie przepadają za porażkami, a sukcesy i dobre oceny, które im się przytrafiają, nie odwracają głowy. Poza tym nie trzeba dobrze wyglądać w oczach rodziców i nauczycieli.
W rezultacie uczniowie klas C są lepiej przystosowani do życia w społeczeństwie, bardziej elastyczni i wolni niż uczniowie odnoszący sukcesy. Podczas nauki w szkole udaje im się nabyć cechy, które pozwalają im na udaną karierę zawodową, a także zorientować się, czego tak naprawdę chcą w życiu, czasami robią to szybciej i lepiej.
Oczywiście nie można powiedzieć, że każdy doskonały uczeń wyrośnie na niepewnego perfekcjonistę z kompleksem niższości, a każdy uczeń klasy C stanie się pewnego dnia uznanym geniuszem. Sukces życiowy zależy od wielu czynników, ale błędem jest również twierdzenie, że poziom dalszego dobrobytu życiowego zależy bezpośrednio od sukcesu akademickiego.
